初中有趣的物理教学的探索和实践

Yue Shuai Li Zhuying

摘要：作为一门科学和工程课程，初中物理课程具有很强的逻辑，并且与初中其他学科的知识相比，很难。在教学过程中，复杂的物理知识可以轻松地抑制学生对学习的热情，从而使学生感到害怕物理学习。兴趣是所有学习的推动力。只有当学生对物理感兴趣时，他们才能积极学习物理学。因此，初中物理教师应注意教学过程中课程的乐趣，并激发学生对学习的兴趣。

关键词：初中物理学；乐趣;教学

介绍：

初中物理学的主题在初中课程中占有重要地位，并对学生的未来发展产生了重要影响。但是，在初中的物理教学过程中，教师的教学方法太单身了，教学内容相对无聊，这使学生对物理教学感到厌倦，对学习物理没有兴趣，这对学生的身体表现有直接的影响。因此，物理教师应在课堂上采用有趣的教学方法，以增加课堂的乐趣并增加学生对学习物理学的兴趣。

1。在初中物理教学中缺乏乐趣的原因

1。教科书的内容太抽象了

初中学生刚刚开始学习物理知识，他们对物理知识的理解需要得到改善[1]。但是，初中教科书的内容都是抽象的物理知识，这使学生在学习过程中感到非常困难。这种类型的教科书不适合学生学习，也不适合开展有趣的教学模型，这会导致学生学习困难，并且不了解教科书的内容。随着时间的流逝，它变得恶心，导致学生对学习物理学失去兴趣，这直接影响了物理教室的教学质量。

2。教学方法太单一

初中物理学教学主要包括理论教学和实验教学。近年来，由于我国的教育资源分布不平，偏远地区的许多中学都没有建立实验室。实验现象仅通过教师的解释才能完成，并且根本没有实际的实验现象。如果这个问题长期存在，它将严重影响中学教学的质量。学生通过单词了解实验现象，无法观察实验的本质，这不利于提高学生的身体水平。此外，初中物理老师总是使用课堂上的解释教学方法将物理知识灌输到学生中。随着时间的流逝，学生会感到疲倦，对学习物理知识失去兴趣，这大大降低了学习物理学的效率[2]。

2。初中的物理学有趣的方法

1。根据课程内容进行有趣的实验

初中物理实验在初中物理学的教学中占据了重要地位，并且是学生探索物理知识的主要手段[3]。物理学的知识点将通过物理实验来显示。同时，可以通过实验方法来解释一些物理知识，以增强学生对知识的理解。在初中的物理教学实践中，物理实验是一种非常重要的教学方法。这种教学方法可以激发学生对学习的兴趣，并提高学生的体育学习质量。当教师进行物理实验教学时，他们可以将有趣的教学模型引入物理实验中，以加强教师与学生之间的互动，确保课堂充满乐趣，并通过教师和学生一起工作。例如：学习“流体压力和流速之间的关系”时，教师可以在实验中引入有趣的教学模型。实验操作方法如下：上课前，老师要求学生准备经常在生活中使用的吸管。同时，学生需要讨论稻草在课堂上吸收水的原则。讨论后，老师将随机要求学生回答并演示在讲台上吸收水的过程。同学演示后，下一个同学将执行演示。在此过程中，学生不愿意进行实验，认为正在使用稻草。老师在不卫生后会问一个问题：“如何在不触摸嘴巴的情况下使水位上升？”在老师提出问题之后，学生将进入思想，然后就问题提出自己的想法。具有强大思维和观察能力的学生将简要描述他们的想法。之后，老师将要求学生上台进行演示，以及测试结果是否与预期目标一致。这样，学生可以吸引注意力，让学生告诉您为什么这种现象会发生，让学生有足够的时间思考。经过一段时间的思考，老师介绍了“流体压力和流速速度之间的关系”的相关原则，以便学生可以从深处到浅水学习知识，并最终实现他们的教学目标。可以看出，在课堂上进行有趣的物理实验可以使学生积极参与物理实验并积极考虑实验中的问题，以便学生可以更深入地了解物理知识。

2。将教学内容与生活结合

在初中物理教学中，教师可以将教学内容与学生生活所熟悉的事物相结合。通过在学生生活中使用常见事物探索物理知识，学生可以激发他们对学习的兴趣，以便学生可以将注意力集中在课堂上[4]。例如：在研究“物理变化中的吸热过程”时，教师需要选择生活中更常见的事物作为实验所需的材料，并在实验中进行沸腾的过程。实验后，学生得知从锅中取出新鲜煮熟的鸡蛋更加热，但是它们是可以接受的。一段时间后，鸡蛋上的水分将消失，鸡蛋的表面将变得更加热和难以掌握。沸腾的过程是生活中常见的，但是许多人在手术过程中很难发现这种现象。在教师的指导和示威之后，学生将突然理解真相。同时，教师可以介绍“物理状态变化的吸热过程”的相关知识。通过这种实验方法，学生可以加深对知识的理解和理解。将学生的日常生活中的事物纳入物理实验中可以使学生能够在日常生活中发现物理学的实用性，从而使学生能够加强对物理学的学习。

3。老师使用有趣的语言

在初中物理教室中，物理老师使用有趣的语言来替代专业物理术语，这可以迅速吸引学生的注意力并使学生积极进入物理课堂学习，从而提高学生在学习物理课程方面的效率。例如：在研究“串联和平行电路的电流”时，教师可以使用有趣的教学语言来描述当前的问题并模拟当前的生活问题：“如果您想到达同一地点，第一条路将建立收费站，而第二条道路将没有收费站。学生会选择哪条路？”学生将选择没有收费站的路线。目前，老师将引入与当前有关的知识，并将收费站与灯泡进行比较。这种方法不仅增加了物理教室的乐趣，而且还可以看到抽象的物理知识，从而减少了学生学习物理学的困难[5]。

3。结论

对学习的兴趣对初中的物理学习有重要影响。因此，在教学过程中，初中物理教师应采用有趣的教学方法来培养学生对学习物理学的兴趣。在教学过程中，初中物理教师应制定与学生结合初中学生的日常生活，使用一些有趣的教学语言的教学计划，并进行一些有趣的物理实验，以增加学生对学习的兴趣。

参考：

[1] Dolliger，关于初中有趣的物理教学的探索和实践讨论[J]。考试每周，2018年（30）：158。

[2] Wang Hailing，探索和实践分析初中的有趣物理教学[J]。新校园（月中），2018年（01）：81。

[3]朱·利吉亚（Zhu Lijiao），《初中有趣物理教学的探索和实践》 [J]。 Jilin Education，2017年（45）：25。

[4] Cao Chun，对初中的有趣物理教学的实践探索[J]。 Xue Weekly，2017年（36）：47-48。

[5] Qu Yanqiao，关于初中有趣物理教学的探索和实践的简要讨论[J]。 Xue Weekly，2017年（06）：187-188。

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